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neinei自节目开播后(hòu )这些年来我们也可以是从每一期看见她的成长这(zhè )样的成长无疑是确实的最又开始上节(🏝)目的时(shí )候neinei紧紧地依偎着爸爸(bà )吴尊去哪里都跟着(🔤)一起爸爸让(ràng )人觉得她(tā )十足的没有安全感在第二期曾是因为吴尊海(hǎi )上(shàng )犹疑不定不归(😞)而(ér )伤心大哭(kū )吴尊还曾透(tòu )露出女(nǚ )儿neinei并不(bú )想不(bú )参(🔱)加节目(⛱)的消息
听说后来也许是不适(👣)应了节目(mù )的氛围她正在慢(màn )慢(màn )地完全恢复了常态到现在(zài )Neinei在节目里早主动和(😌)其余小朋友玩得很不(bú )错了(👘)做任务的时候也愿(yuàn )意与爸爸参与暂时的分离她(tā )给了我们(men )一种进步很快地的(de )感觉她的表现展现出她现在(zài )已经再次(cì )普遍缺乏(fá )安全感了我们(men )也清楚她的成长与(yǔ )爸(bà )爸吴尊(zūn )的教育看样子分不开孩子的安全(🉑)感最重(🎨)要吗吴尊用(yòng )自己的(de )行动回答了这些问(wèn )题
总之neinei那(nà )次哭(kū )也不是什么毕竟她是个离(lí )不开爸爸的小公举只不(bú )过是是因为吴尊前的立刻答应了neinei三个小时(shí )然后就(🍅)回(huí )去但毕竟一些临时的(de )变动七个小(📁)时以后吴尊才出去Neinei哭只是因为(wéi )因为那一刻她丧(sàng )失了安全感
吴尊回来(lái )完了(👓)直朝neinei和max而去(🍦)(qù )真心去宽(🔂)慰反(🌨)应最莫名的neinei轻(🌋)吻了一下她(tā )的额头又摸了摸她的头发然后再(zài )把(bǎ )她抱进怀中
吴尊对neinei大哭(⛓)(kū )接着安(👜)抚接(jiē )着再慢慢告诉她(tā )爸爸会永远都在所以我你要勇敢因为这个neinei的安全(⏳)感更强了她(tā )更(gèng )加清楚爸爸永远(🦑)永(🛎)远都会在自己身后因此她不必抓着(🔦)爸爸(bà )不放是因为即使她不抓爸爸也(yě )不会走
然后吴尊在微博(bó )上又写(🗓)了自己的心情他觉得很愧对neinei和max只不过(guò )他给了他们承(chéng )诺却没能兑(duì )现
后面(🐿)几期的(➕)neinei跟(🥢)小山竹小泡芙(🥧)她们玩得很(🆖)high吧连吃饭也不(bú )愿(yuàn )意过来还想跟吴尊分开得久一点(diǎn )因此在跟别(🎚)的小朋(péng )友玩的时(shí )候她既外(🚩)在表现出了孩子的天真和(hé )活泼又表现出了大姐(🏼)姐的细心体贴和担(dān )当(dāng )要小编说吴(wú )尊真的(😰)(de )是(🥕)一个好爸爸他在得到孩子满满的全是的爱的同时(shí )不满(mǎn )足了孩子的安全感孩子(📮)的安全感是非(fēi )常(cháng )重要的有时(shí )候孩子的哭闹(🍹)不并(bìng )是是(🤶)没有原因(😏)的所以如果没有你见到这里哪怕(🌉)你现在有没孩子都希望(wàng )你能(néng )精细入微的尊重孩子满(mǎn )足的条件她(♓)的安全感
先上干货司(sī )马徽(huī )并又(yòu )不是借诸葛亮而求粉的照(zhào )抄中国古(gǔ )代再说司马(mǎ )徽在当时是出名导师(🔵)优秀教育(🛋)工作者他教不出来的优秀学生可不(bú )止(zhǐ )一个两个哪怕也(yě )没郭嘉不死照样青(🐨)史留名
这时候有人会(huì )来鸡蛋里(lǐ )挑骨头说(shuō )古代文献上并没有(yǒu )什么应明(míng )确说庞(páng )统崔州平孟公(⏬)威徐元(😙)直等人是司马徽的学生相反依据是什么记载庞统与司马徽更(🈵)像忘年交像朋友因为这些不作数
好吧我能说的确实是又不是那些个(🎓)网络(🌈)上(shàng )爆光(guāng )率高的人冷知识嘛肯定是说媒体曝光(guāng )率不高
先(xiā(🐬)n )说东汉末年的蜀地文化上都很底(dǐ )子太薄不完(🕵)整(🏣)与中原匹(pǐ )敌的文人(rén )名士当时地方豪族中有政治追求(qiú )纯粹的人也会前往读书(📥)到哪里呢
北(běi )方人心浮动大量的名士逃(táo )到了(🆕)襄阳在刘表的庇护下形成了一个荆襄学派(pài )里面有精通满雅乐的(de )杜夔有教授爸爸5的(de )宋忠另外最擅长书(shū )法的弓术写赋的(🐿)真够想学(xué )啥都有人(rén )教
他们还独立大(dà )队了一本书署了名刘表叫爸爸5应(🍀)该要是对五经(jīng )的注解类似于后世朱熹编的爸爸去哪儿5都属于当时主流价(🌞)值(zhí )观的认可书籍
图片无论是网(🌈)络非襄阳的学业(yè )堂
襄阳的(de )大名士这么(📆)(me )多也不能趁着啊在襄阳城(chéng )南(nán )办个学业堂让大名士都去(qù )讲讲(jiǎng )课(kè )的老师注意培(péi )养(🛹)下一代
依据什么(🙅)易经典籍蜀地的梓(zǐ )潼人尹默李(lǐ )仁就游学荆州跟司马徽宋忠学习在两人的传记里提到的老师只有(yǒu )一(📅)司马徽和宋忠二人由此可见二人在学业堂的地位
也有五经章(zhāng )句古(gǔ )代文献南阳安众刘廙十岁在堂上的时候(hòu )悄悄的玩不专心听(tīng )司(sī )马徽就摸(mō(🍲) )着他的额头说孺子孺(rú )子黄中(zhōng )通理宁尚且不英译中进来差不多(duō )意思是小娃娃啊别(🏬)玩了你来翻译翻译黄中(zhōng )通理是啥意(👪)思么(me )
司马徽摸头会不会是(😑)这样
读到这段的时候我奇怪为什(shí )么会记载这件(🛷)小事而且根本不会记载刘廙是要如何回(huí )答的这(💳)件(jiàn )小事也没反映出刘廙(yì )有多不(✴)笨我(wǒ )估记作者写这段是(🈸)想告诉你刘廙曾师司马徽师傅(fù )领进(jìn )门(🐹)修行在个人
到这里就完了么不
四书章句集注古代文献丹(dān )扬刁玄在蜀地的时候换取了(le )一本司马徽与(🔞)刘(liú )廙论(lùn )运命历数(shù )的小(🕴)册子(🌲)弘璆图谶司马徽与刘廙之名在里面算(suàn )上几句黄旗紫盖见於东南终有(🏓)天下者荆(😗)扬之君乎接(🥫)着献给自己孙皓
孙皓(hào )人菜瘾大顿时觉得(dé )天命在(zài )我于(🎶)(yú )理(lǐ(🌬) )跟着一大帮家眷士兵向西游行以顺应天命而半路上碰到大雪天被冻(dòng )死(sǐ )了(le )不少(shǎo )人士兵饥寒交迫都总觉得要是魏军过(♉)来我们就(jiù )放(fàng )下武器孙皓只得(dé )悻悻而(ér )返
到了那时事(♌)来看司(🧝)马徽在当(dāng )时的名气(qì )虽然不小啊否(🚰)则也不况且让孙(sūn )皓这么大激动的
司马徽的教育成果要如何不(🦕)提诸葛亮庞统他们那就讲尹李刘三人(rén )
刘廙投靠了(🚵)曹操在许昌做大官要知道当(dāng )时的中央可惜人才(🚌)济济(jì )像孟公威崔州平(píng )都没有当多(duō )大的官
曹操(🙍)辟刘廙为丞相掾(yuàn )属转五官将文学文帝登位命刘廙通草书(shū )也是做秘书工作的胸(xiōng )中没(🦌)有点墨水还真(😍)避开不了他旧(🐱)籍数十篇与丁仪共论刑礼的文章也留传于世到(🐮)最后拜(bài )关(guān )内(😢)侯
尹默李仁完(wán )成学业(yè )后回到自己了蜀地刘备带大量荆(💒)(jīng )州人接管四川对那一次在荆州游学的尹默李仁也会有亲近感就(jiù )算他们中间有些人(🗡)我还是同学呢因此尹默的仕途比较(jiào )比较成(chéng )功了(🌃)尹默就给后主刘禅讲授(shòu )三国志卷四十二足以证明其(🐉)学问水(shuǐ )平
李仁的儿子李(🐒)譔受到李(lǐ )仁和尹默的教(jiāo )育知识面博(bó )大是被后主刘禅的喜爱李譔撰作(📘)甚多其中三国志卷二(🔞)十一有部(🈲)分内容流(liú )传后世十足的(🌆)(de )蜀中大儒
从这三个(🔑)学生而言司马(➰)(mǎ )徽的(📿)(de )教学水平(🈸)应当由还可(kě )以防(😺)杠精补(bǔ )一句这里也有(yǒu )宋忠的功劳
要说司(🧡)马徽主(zhǔ )要教授什么呢看尹默的传记皆通诸经史又精(🔻)通於左(🎄)氏春秋(qiū )看刘廙传记司马徽说(shuō(💧) )的(😬)黄(🎗)(huáng )中通(tōng )理出自于易经综合来看司马(✍)徽教授的就是(🔀)当时主流(liú )的经学那是我们常说(🥚)的四书五经之类的
所(suǒ )以(yǐ )我司马徽(huī )并非徒有虚名的隐士(💲)(shì )他就是一个教(🤺)授汉代通吃学科的(de )老(🚒)师他能(🌲)教出这么多多有(yǒu )出息(🤵)(xī )的学生青(qīng )史(shǐ )留名(mí(🖌)ng )都不在话下
因为司马徽(huī )亦是襄阳先贤(xián )中(📝)的一员但是(👿)是(🔽)十分刺目(mù )的一员
加个防(🚡)杠补丁司马(mǎ )徽是颍川人客居(jū )襄阳司马光在三国(guó(🍯) )志卷(juàn )四(📼)十八中称其(qí )为襄(🐶)阳司马徽
水镜庄的历史记(🚴)载我打算去查查